法案例

新研究發(fā)現(xiàn)： 項目式課堂中通過AP測試的學(xué)生比傳統(tǒng)教室高出8個百分點； 來自低收入家庭的學(xué)生收獲的知識不比來自高收入家庭的同學(xué)少； 教師教學(xué)效率提高顯著且持久，第二年P(guān)BL學(xué)生的表現(xiàn)還是比傳統(tǒng)課堂高10個百分點。 高三年級的Gil Leal在參加環(huán)境科學(xué)AP課程（AP課程:美國大學(xué)預(yù)修課程）時，驚訝地發(fā)現(xiàn)了它和其它AP課程的不同。他們班沒有花大筆時間坐堂聽講、做筆記或?qū)W習抽象文本，而是參觀了位于附近山谷中的一座草莓農(nóng)場。 此行的目的并不是為了觀光。老師讓Leal和同學(xué)們思考現(xiàn)代農(nóng)場當下面臨的諸如…