抖音小視頻短視頻，怪獸視頻短視頻？

□林靖雯（西安交通大學(xué)）

最近，博主“小叮當(dāng)?shù)幕锇閭儭被鹆?，通過在校園內(nèi)翻拍各種綜藝節(jié)目，這群深圳大學(xué)的大學(xué)生們將自己的視頻送上了熱門。

事實(shí)上，近年來，越來越多的大學(xué)生開始投入拍攝、發(fā)布短視頻的大流中，各種各樣的大學(xué)生短視頻如同雨后春筍般涌現(xiàn)出來?；蛟S從前拍攝短視頻的多是以盈利為目的的網(wǎng)紅，或其他專門的媒體工作者們。而現(xiàn)在，富有創(chuàng)造力的“Z世代”們正以他們的方式，加入到了短視頻拍攝的隊伍，并迅速走到了前列。

然而，網(wǎng)上也充斥著對于大學(xué)生拍攝短視頻的批評聲音。許多人認(rèn)為：大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，把大量時間投入短視頻拍攝，是“不務(wù)正業(yè)”，是“投機(jī)取巧”。筆者認(rèn)為，這樣的觀點(diǎn)顯然有失偏頗。

首先，大部分大學(xué)生短視頻制作者并沒有把短視頻制作當(dāng)作自己學(xué)習(xí)生活的大部分，而只是將其作為自己消遣娛樂的方式。有的記錄自己學(xué)習(xí)日常，有的展示自己文藝特長，有的只是搞怪地發(fā)一個自拍……這些視頻的拍攝風(fēng)格普遍比較隨意且不需要精良的制作，因此不需要耗費(fèi)多少時間，也很難對所謂“正業(yè)”產(chǎn)生不良影響。如果把這樣的娛樂活動當(dāng)作“不務(wù)正業(yè)”，未免顯得有些敏感。

其次，許多大學(xué)生在拍攝短視頻的同時，也在鞏固自己的專業(yè)知識。新媒體專業(yè)的學(xué)生通過拍攝短視頻，可以增強(qiáng)自己的拍攝能力、剪輯能力、運(yùn)營能力，這些技能本就是其專業(yè)所要求的，拍攝短視頻本身正是這些新媒體專業(yè)學(xué)生的“正業(yè)”，是他們的“課內(nèi)活動”。而其他專業(yè)的大學(xué)生在拍攝短視頻、制作短視頻的過程中，大多也會選擇與其專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拍攝和創(chuàng)作。通過拍攝短視頻的方式，可以對其策劃能力、學(xué)科交叉能力、整體思維能力、問題導(dǎo)向能力等諸多能力進(jìn)行鍛煉，以幫助其更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

再次，雖然部分大學(xué)生拍攝短視頻的確是為了成為所謂“網(wǎng)紅”，有所謂“投機(jī)取巧者”之嫌。然而事實(shí)上，視頻爆火存在“幸存者偏差”，不可能一拍即火，一蹴而就。大部分爆火的視頻背后，是拍攝者和團(tuán)隊的夜以繼日、不斷付出。真正大火的短視頻，都或者制作精良，或者創(chuàng)意十足。例如李子柒、張同學(xué)等自媒體賬號的很多短視頻都是精心打磨，深含中國傳統(tǒng)文化神韻，與其說是“投機(jī)取巧”，不如說是“另辟蹊徑”。

最后，在提倡大學(xué)生多元發(fā)展的當(dāng)下，很多具有天賦的同學(xué)可能可以借助短視頻拍攝激發(fā)自己的潛能，由興趣轉(zhuǎn)為事業(yè)。正所謂：條條大路通羅馬，學(xué)習(xí)雖然是主要的出路，但并不是唯一的出路。大學(xué)生拍攝短視頻的這種“另辟蹊徑”的嘗試，沒準(zhǔn)能讓他們找到屬于自己的那一條成功之路。